结合《天地大冲撞》进行环境教育

    看电影和环境教育结合起来是汇中构建环境教育体系的重要组成部分。美国巨片《天地大冲撞》以其震撼人心的影视效果吸收观众，看后同学们普遍认为这纯粹是科幻片，我们结合地理课教学，向学生提出：中生代地球霸主—恐龙为什么灭绝？同学们只知道是由于天气冷，缺乏食物饿死的；那为什么天气冷呢？同学们都难于回答，教师从6500万年前的一次“天地大冲撞”说起：当时一颗直径10公里左右的彗星撞击在墨西哥尤卡坦半岛附近，造成大火焚毁地球上四分之一的森林、草原，烟雾弥漫，太阳辐射强度下降，气候变冷，导致地球霸主—恐龙遭受灭顶之灾，而1994年的“彗木大冲撞”为这种假设提供了有力的证据，因此影片并非“空穴来风”；又通过太阳系结构模式图，教师分析由于质量巨大的木星的存在，吸引了火星、木星轨道之间的小行星撞落在木星上，而使地球免遭这种毁灭性的打击，这是自然的赐福，人类必须用和平、宁静和博爱珍惜这自然的造化；同学们的心灵受到震撼，看电影的感受得到升华。我们从另一个角度让同学们思考：为什么灭顶之灾来临之际，人类和其它物种都要躲进“诺亚方舟”？保护生命、繁衍后代的本能使同学们感到不难回答；但为什么还要带上其它的物种呢？这时候人类仅仅作为一个“物种”被保存在“诺亚方舟”里，它必须与其它物种共存才能维持其生存、繁衍和发展，才能重建“家园”；天灾面前人类往往才意识到保护生物多样性的重要，但地球正遭受着“人祸”，物种以每天一个的速度在灭绝，热带森林以每秘一个足球场大小的速度在消失......，这是自毁家园，多么愚蠢的做法！

    围绕影片请同学们撰写影评，发表看法；同时开展生物多样性调查系列活动：组织学生在校园、公园进行生物多样性调查并撰写调查报告，他们把植物种类、生态习性、环境价值等通过查阅资料都写进了环保小论文，激发学生热爱校园、保护生物的爱心，提高学生保护环境的意识；高二年级的一位同学发现一只罕见的半翅目昆虫并制作成标本。进行以“保护鸟类、保护生物多样性”为主题的动物标本展览。影片给人的启迪是深刻的，环境教育的主题也在得到深化。

                 发表于《江苏环境》1999.1.8