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热烈庆祝汇龙中学《生活力教育提升学生关键能力的实践研究》荣获省第十届行知杯论文比赛特等奖

江苏省生态文明课程建设又一成果斩获殊荣

——热烈庆祝汇龙中学《生活力教育提升学生关键能力的实践研究》荣获省第十届行知杯论文比赛特等奖
  【教科室讯】12月15日江苏省第十届“行知杯”优秀论文颁奖暨“行知伴我成长”论坛在南京隆重举行。本届“行知杯”论文特等奖、一等奖获得者、组织奖获得者代表和各地学陶师陶积极分子代表300多人参加了本次活动。本次参评论文突破了3万,通过认真比对、层层筛选,最终选出18篇特等奖。我校的张建春老师和启东市教师发展中心俞蔚老师合作完成的《生活力教育提升学生关键能力的实践研究》以其扎实的写作功底、落地生根的陶研实践,在所有作品中脱颖而出,荣获特等奖。
  该作品既是江苏省生态文明课程建设成果之一,又是江苏省十三五教育科学规划课题《供给侧改革视角下绿色课堂的变革策略研究》(D/2016/02/122)、省十二五立项课题《“德心共育”理论视域下的中学生命教育创新模式探析》(D/2015/02/287)阶段性成果。绿色课堂供给侧改革旨在汲取先进的教育理念去改革传统、死板的学习方式,探求“与自然、与生活、与社会”结合的教育模式,通过精准供给、趣味供给、绿色供给等方法和手段培养学生的核心素养和关键能力。作者研究发现:诞生于二十世纪20~30年代的“生活力教育”与今天的“核心素养”内涵具有惊人的一致性,而且概念表达相当通俗易懂,具有很强的可操作性,对培养“核心素养”的新课改具有重要的指导意义。
  通过生态考察项目学习研究发现其蕴含如下重要意义:一是学习方式的多样性,学习过程的丰富性、合作性,学习评价的多元性、综合性。二是将生活、自然和社会纳入课堂。建构更大的学习任务情境,让学生获得知识和技能,实现创新和发展。三是将书本知识直观显现、多元解析。直观显现的知识和探究过程既是书本知识的极好印证,也纠正了认知偏差。同时深刻理解工匠精神和创新内涵,激发学习动力。生态考察项目学习可以“造就有生活力的学生,使得个个人的生活力更加润泽、丰富、强健,更能抵御病痛,胜过困难,解决问题,担当责任”。 陶行知的生活力教育正如一盏明灯为我们的研究提供了精神动力和思想指导,显示出“激发学生多元智能,提升学生关键能力,减轻学生过重负担,提升学生生命价值”的显著功效和强劲活力。
  俞蔚老师作为特等奖代表参与了12月16日举行的“行知伴我成长”论坛,此次论坛围绕三个问题“你的践陶实践”、“你的践陶困惑”、“你的践陶理想”进行即兴发言。参与论坛的9位老师畅所欲言、妙语连珠,大家以睿智的表达进行了思维的碰撞,深度解读了陶行知思想,展现了学习陶行知丰厚的基层实践成效。专家们一致认为,本届论坛是历届最接地气、最有感染力、视野最开阔的论坛。
  “出世便是破蒙,进棺材才是毕业。”论坛虽已落幕,但陶行知思想所产生的深远影响将伴随每个有情怀的教育者一生。让我们永远在陶行知先生无私奉献、毕生奋斗的伟大精神和博大精深、历久弥新的教育思想感召下,真正成为一个卓越的教育行知者!
 
汇龙中学教科室
2018年12月20日
 


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