江苏省“十二五”教育科学规划课题结题鉴定、2019年江苏教育学会研究课题开题论证现场活动在汇龙中学举行

教科研促进课堂教学、课题研究和课程改革深度融合　　

——江苏省“十二五”教育科学规划课题结题鉴定、2019年江苏教育学会研究课题开题论证现场活动在汇龙中学举行　　

为使教育科研真正促进课堂教学、课题研究和课程改革的深度融合，成为促进学生个性发展、教师专业发展和学校特色发展耦合共进的推进器，成为实现“兴校、强校、名校”教育之梦的重要途径。我校于2019年1月11日承办江苏省“十二五”教育科学规划课题结题鉴定、2019年江苏省教育学会研究课题开题论证活动。由南通市教科院陈杰院长、南通市教育科学规划领导小组办公室副主任吕亚梅率领的专家组一行10人对我校两个省级、一个南通市课题进行结题论证，同时专家还对2019年江苏教育学会研究课题进行了开题论证。参加会议的还有南通市教育科学研究院理论科科长周荣斌；南通市教育科学研究院综合科副科长陈松泉等。汇龙中学徐辉校长、施超副校长、张建春主任及各课题主持人及核心成员出席了汇报会。　　

下午两点，汇报会正式开始。首先徐校长致欢迎辞。徐校长回顾了近几年汇龙中学课题研究的近况，并表示今后汇龙中学在教科研方面一定会有更大的成就。接着，所有专家分为两组在两个会场进行，一组进行开题论证；另一组开展结题论证活动。下午第三课，由课题主持人顾向忠执教《三角函数的诱导公式》的展示课。　　

在课题现场结题活动中，我校的三个课题（由白金艳老师、徐辉校长主持的省普教重点自筹课题《大数据时代学习者对教育信息化的满意度及自我效能感研究》、郭方强、翟俊泉老师主持的省课题《“德心共育”理论视域下的中学生命教育创新模式探析》和蔡海燕老师的课题《多元文化背景下高中生活化作文教学研究》）均受到专家领导的一致好评，专家们肯定课题具有理念前卫、研究务实的特色，同时显示了大数据的总体思维、关键思维、智能思维特色给教育带来的透彻、有效、智慧的影响力。最后专家组组长吕亚梅对各个课题给出了切实的建议：要深入地进行理论学习；要加强结构化的课型研究，要用结构，教结构，生成结构，在结构中教学，要通过课题研究帮助教师和学生打破传统的点状思维和割裂思维，形成整体性、结构性的思维；要进一步理清核心概念，进行文献研究等等。各课题主持人在认真虚心地听取意见后，顿悟到课题研究的科学性、严谨性和无限的魅力，并意识到课题研究对促进我校乃至我市的课堂教学改革、进一步推广课题研究范围、提升课题研究水平起到积极的示范和引领作用。　　

在课题开题活动中，各课题主持人从“为什么、是什么、做什么”三个方面对本课题的研究背景、核心概念和研究目标与内容进行简短的阐述，然后专家组成员对课题进行点评、质询和建议。由紫薇小学陈泳霏、龚汉平主持的课题《校际联动小学综合实践活动校本课程的开发与实践研究》、汇龙中学黄萍萍老师主持的课题《基于地方文化资源整合的中学生人文素养培养实践研究》，成功开题。专家充分肯定了课题对学科的研究价值、实用价值和推广价值。通过省市级立项课题的开题论证，在专家的引领下，老师们明晰了课题研究下一步开展的思路，为深入研究夯实了基础。这将进一步推动我校教育研究课题的发展，培养更多的教师参与课题研究。　　

最后，徐辉校长对专家的莅临指导深表感谢。倡导对专家组提出的意见和建议要认真学习、深刻领会、积极整改，真正使专家组的意见变成我们深化课题研究的动力，成为推动后续研究的方向性力量。（教科室）