立足本职，做一个人民满意的好校长

立足本职，做一个人民满意的好校长

                           ——学习《校长读本》心得体会

启东市汇龙中学    严锦石

在新课改的背景下，在新形势下，作为校长应如何充实自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，做一名合格的校长、优秀的校长，这是作为一名校长，需要经常思考的问题。今年寒假，按照教育局统一部署，认真学习了《校长读本》一书，着重阅读了“全国中小学校长任职条件和岗位要求”“五清型校长要求”等章节的内容，学后深有体会。
    如何做一名人民满意的校长，这既是一个理论问题，更是一个实践问题。著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”在学校中，校长是关键，是第一责任人，是学校建设与发展的灵魂。一所学校，无论其规模大小，校长都肩负着比教师更多的责任，因而也必然地承负更高的素质要求。作为新时代的校长，必须具备优秀的品质、优良的素质、高强的能力和过人的魅力，践行“五清型”校长要求，这是校长应该具备的基本职业道德特征。
　　一、校长良好的个人素养是管理好学校的前提
　　校长良好的个人素养和人格魅力，对于管理好学校的作用不言而喻。校长的个人素养和人格魅力是指校长的政治道德素质、知识水平、管理能力、人文关怀、教育智慧、领导艺术等方面对师生的综合感染力。我在实践中认识到：一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个乐学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。
　　首先，校长要具有奉献精神和服务意识。“领导就是服务”。这是邓小平同志针对教育工作的领导者提出的，它反映了领导活动的宗旨，也是作为一名校长品德修养的基石。作为校长，“领导就是服务”这句话要体现在对他所从事的教育事业有特殊的理解和深沉的爱，要热爱学校，热爱教师，热爱学生，服务教师，服务教学，服务社会。同时具有把自己的一切奉献给教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能赤诚待人，温暖全校教职工；有了这颗心，就能保持清醒头脑，端正办学方向；有了这颗心，就能工作中敢于挑重担，知难而进；有了这颗心，就会在学校中爱岗敬业、乐于奉献。
　　其次，校长要全心全意地热爱自己的学校，十分珍惜自己学校的名声。一所真正的好学校，一所好学校的名声，并非是靠金钱摄取或靠新闻媒体炒作出来的，也不仅仅依靠过去的历史累积就能形成。它是实实在在的成绩、先进的教学理念和校园文化的综合。做一个好校长，就是把他的全部身心献给学校和事业，调动起全校师生的热情和自豪感，有文化的认同感与凝聚力。校长要有这种奉献精神，首先就要靠前指挥，保持对学校状况的清楚。而做到这一点，一是要率先上课，努力成为业务尖子，教育专家，在新的学年，我想我能做到，而且也一定能做好；其次要认真研究学校既有特点，保持办学思路的清晰，保持教育管理理念的先进性，保持对教育发展规律和前景的敏感性，多阅读教改专著，多思考学校未来。
　　再次，校长要有宽广的胸怀，要有兼收并蓄的包容性。作为一个学校的领导者，校长不必也不可能在方方面面都比别的教师能干，但一个好校长必然是识才爱才、扬人所长的人。学校是培养人才的地方，更需要把方方面面的人才，包括不同学科、不同专业、不同个性和不同特长的人才汇聚起来。要在尊重和发挥老教师带头、引路作用的同时，大力提携后进，营造有利于青年人脱颖而出的环境。只有在工作的各方面，校长做到了公正无私，才能树立自己的威信。校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识与人格力量，来自教师们公认的公正和无私。“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。校长能否成为全校凝聚力的核心，关键在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。

二、树立依人为本的思想是管理学校的基础

我在学习中体会到，以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。

以人为本，首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。

其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。
    三、善于学习、勤于思考是提高管理层次的根本
　　作为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。
　　首先，我体会到要善于学习。学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。它不仅提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段。同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。校长要亲自带头，带动全体师生用书香浸润我们的校园。要成为合格的校长，还必须认真学好与教育有关的法律，增强法律意识。如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。所以，校长要静下心，俯下身，一心扑在教育事业上，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。
　　其次，校长在学习的基础上，还要养成思考的习惯。学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。因此，校长必须养成勤于思考的习惯。只有我们从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟。这是提高校长管理水平的源动力。
    学习使人进步。在今后工作中，我将继续学习先进理念，努力塑造和完善自我，不断探索新路，为启东教育贡献自己微薄的力量。