新课改下如何提高课堂效率

启东市汇龙中学高三生物备课组　

集 体 备 课 实 录　　

组长范海红 　　

  2009年2010年度第 一 学期　　

课题题目:新课改下如何提高课堂效率　　

活动时间:9月4日　　

活动地点:高三生物办公室　　

参加成员:范海红 陈赛  刘强 樊红娟　　

活动过程：1、准备环节：自主备课，初步形成自己的看法。　　

          2. 主备课教师：范海红，陈述内容　　

3．讨论环节：分别发言，陈述自己的观点。　　

             就不同的地方进行讨论，形成共识　　

             就教学教法进行讨论　　

4、总结环节：组长总结　　

范海红：江苏教育新政的实施，对我们教师来说，是一次全新的挑战。面对课时少、任务重，我们要保证教育质量不滑坡，就一定要提高课堂效率。今天我们大家聚在一起，主要是想发挥集体的智慧，讨论一下如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率，先请刘强老师谈谈吧。　　

刘强：在座几位，我最年轻，我与学生的距离最近，我觉得提高课堂效率关键的是要让学生喜欢你。学生只有喜欢这位教师,才会愿意听他的课,注意力集中,思维也会活跃。所以,作为老师我们应当关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,而不是高高在上,对他们的言行指手画脚,提供所谓的指导性意见。只有建立了良好的师生关系,才能使学生乐于学习，提高了学习的热情,同时也提高了课堂效率。　　

樊红娟：我也来说两句，我认为要让学生的记忆生动起来。在生物教学中，有很多知识比较抽象，激素的作用就是一例，这时我们不妨借助一些图片和俗语来加深印象；又如在讲述甲状腺激素的功能之前,抛出一句“一代肿二代傻三代四代断根苗”让同学考虑字面上的意思,再加上一些巨型蝌蚪、大脖子病患者等图片让学生彻底了解该激素的功能,这样以后学生一看到有关甲状腺激素的题目，脑中自然会浮现出鲜活的画面,就算想忘也不容易啊！　　

陈赛：我认为课堂上幽默的话语和富有情感的语言也很重要。幽默的语言可使枯燥的知识趣味化；幽默的手势可使抽象的概念具体化；幽默的眼神和表情可以促进师生情感的交流，碰撞与共鸣，实现知识的传递、领会和转化。幽默进入课堂，可使学生心旷神怡，产生感情、遐想、欢愉的情感体验，轻松愉快地消化知识。比如，学生在书写呼吸作用的方程式时，常常会漏掉“酶”这一反应条件，你不妨来上一句“不写酶会倒霉”，或许可以收到比反复强调更好的效果；再如，在讲微生物分类时，对细菌、真菌的分类一直是个难题，但用一句“真叫（酵）霉”（真菌、酵母菌、霉菌）就可以帮你解决问题。
范海红：大家说得都很好，我也来发表一下我的看法。我认为学生的学法和教师的教法一定要更科学。“授之以鱼，不如授之以渔”。教师应把学习的方法，思维的方法教给学生,而不是一一罗列知识点。要使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。如：①、知识网络法，可使学生象老师的板书提纲一样，列出知识的层次和条理来；②、对比学习法,生物学中减数分裂和有丝分裂一直是个难点,可将两组图放在一起,仔细比较,找出各自独有的特点,分析记忆。这样下次答题时脑子里像放电影一样各自的特点就异常清晰；③、建立模型法,生物学上有很多模型，如DNA的双螺旋结构它将微观的结构用直观的物理模型显现出来;在讲种群曲线时又以数学模型中的图表、曲线、公式等体现出来，可使学生学得更深、更透。　　

刘强：你们说得真不错，今天我受益匪浅。但是我认为，我们不能忽略了课堂提问这一环节，我们一定要让提问显出水平来。问题太简单，不利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间，问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论的时间。所以，课堂问题要预先认真设计，不能临场发挥；教师设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。　　

陈赛：当然，而且，我认为我们必须研读新课标、新教材、新考纲，做到“有的放矢”，提高课堂效率。研究高考动向，学习考试大纲是所有高中教师的必修课，学习考纲是当前首要任务。考试成绩的高低与教师把握考纲的程度呈正相关。认真把握考试大纲，明确考试内容，明确能力要求，内化成教学要求。在日常备课中力争做到：1、根据大纲分析学生情况；2、根据大纲选择教学内容；3、根据大纲选编例题习题；4、根据大纲进行诊断测试。只有学生把学习要求内化成动力，才能转化成能力，才能取得优异的成绩。　　

樊红娟：对，我们在备课上也应该下足功夫。我们应该在课前充分备课，设计合理、高效的教学过程，提高课堂效率。而且备课应该包括备教材、备考纲、备学生、备板书、备教具等。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。此外学生通过复习做好知识准备，通过预习可以找出与新课有关的已学知识，并完成老师布置的预习提纲，发现问题并带着问题参加课堂学习。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。教案设计一般要做到以下要点。　　

范海红：光有这些还远远不够，我们应该把这些落实到位。要注意在课堂上落实自主、合作、开放、探究学习的课堂氛围，提高课堂效率。转变学习方式就是要变学生机械接受知识为学生自主探究学习，把学生的主体性、能动性、独立性、创造性在探究性学习过程中得以张扬和发展，从而培养学生的创新精神、实践能力、怀疑意识、批判意识。课堂中，给学生留一个思维的空间，也就给了学生消化、吸收、发现、驰骋的广阔天地。在有限的知识探索过程中，最大限度地开发了学生的思考力、理解力，应用知识解决问题的能力。有利于培养学生独立思考的习惯，有利于创新思维的形成，有利于提高学生的思维品质，提高学生的语言表达能力。充分体现了课堂教学中教师为主导，学生为主体的地位；充分调动了学生的主观能动性，使学生最大限度地参与到课堂教学中，教学效果事半功倍。　　

范海红（总结）：今天我们大家一起初探了如何提高课堂效率，大家都显得意犹未尽。确实课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率。必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使课堂教学效率得以提高。谢谢大家。