高二生物组集体备课

高二生物组集体备课

备课时间2009-09-28

主持人朱凯燕

与会人员黄燕红 殷燕华陆曙华

记录人陆曙华

备课地点B楼五楼生物办公室

研究课题生态系统的能量流动和物质循环

研究程序记录：

    中心发言人:殷燕华

    生态系统的的能量流动是生态系统的重要功能之一.这部分的重点是 1﹑能量流动的起点  2﹑流经生态系统的总能量   3﹑能量流动的途径和特点  由于和学习过的新陈代谢部分的内容联系紧密,起到承上启下的作用,同时在物质循环这部分内容中碳循环的过程是重点.同时能量流动是物质循环是一个统一的过程,物质变化伴随着能量变化,但是物质是可以循环利用的,能量逐级递减. 这都是学生学习要注意的难点.本节课内容在近几年高考中出现的频率比较高，但题目不是太难，但这是考纲中明确要求的内容，所以必须让学生加以重视，在理解中记忆，这样学起来更轻松一点。

     朱凯燕:  可以在课堂中以小型金鱼缸为例,展示这个小的生态系统,来结合前面学习的生态系统的结构成分进行讲解.有助于对本节知识的理解.同时在讲解第2部分内容时需要调整教学顺序.首先分析碳循环的过程,并总结出碳循环的特点,在揭示物质循环的原理.

     黄艳红: 课前必须布置学生对相关的资料进行收集,以便能够扩大学生的视野和课外知识.

      陆曙华:作业本上某些比较典型的题目可以结合在上课过程中对学生进行训练.

最后我对集体备课的形式提出我的一点看法

新课程带来的教师教学方式的巨大变革，促使教育研究工作由过去的精英研究和权威研究，转向现在的草根研究和本土研究上来，教师的专业成长也由过去知识点的掌握和积累，转向行为方式的改变和行动研究上来，从这个角度来说，集体备课是教师最有实效的课堂教学研究，也是校本教研最具体的内容之一。课堂是展现教师教学水平的最好阵地，集体备课是教师实施教学的前期准备和预案，他直接关系到教师的专业成长与发展。教育研究重心的下沉，为教师的教学研究提供了极大的可能性，一个教师认真搞好集体备课不仅能够分享集体的教育智慧，而且对自己的教学研究和专业成长有着积极的促进作用。

一  集体备课，要集思广益，研究出最佳教学方案。

　　 （1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

　　（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

（3）根据教务处安排的学习时间（每周四），进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

二、集体备课的作用

1、集体备课可以显著提高教育教学效果

教育教学效益的最大化是集体备课的价值取向，也是集体备课的目的所在。走进新课程，面对新教材，笔者以为老师们通过这几年的探索和学习，他们也掌握了不少先进的教育理念，他们缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作能力与机智。集体备课，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。越是地处欠发达地区、师资薄弱资源缺乏的学校，集体备课的效果更为显著。

　　2、集体备课可以促进教师的专业发展

　　集体备课是校本教研的一种活动，长期坚持集体备课，可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化，并对自己的教学工作进行不断的更新和全程优化。教师的素质历练，业务钻研、合作研讨、教法改进、自我反思的过程，就是教师专业发展的过程。校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。

3、集体备课可以分享与积累课程资源

你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。

每个教师在备课前，往往依据课程标准，做一些前期准备，有针对性的搜集一些相关的教学资源，如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等，集体备课为教师提供了展示与交流这些资源的平台，参与者通过广泛的交流和分享，就可以互同有无，有选择的处理资源信息，并把有用的课程资源归纳充实到自己的教学实践中去，集体备课，不仅达到了资源共享的目的，而且，还可以不断积累和丰富教学的课程资源。

4、集体备课可以发扬团队的协作精神

团队与合作是集体备课的两大主要的组织特征，集体备课往往以备课组的形式呈现，那么，集体备课的成败取决于备课组成员间的合作关系与协作精神。有专家就教师的相互合作，总结概括出七大益处：“心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革，” 从中可以看出，只要正确组织好集体备课，发挥它的积极作用，不仅可以完善课堂教学，而且，教师在集体备课的参与、分享和汲取中，不断完善自我，更加团结，进一步凝聚起团队的协作精神。

5、集体备课可以浓厚学校的教研氛围

学校的教研工作离不开课堂教学的研究，集体备课实际上就是一种如何完善课堂教学的“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际和最有效的问题。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于集体智慧的交流而得到认识上的结晶，这种认识能更好地指导教学实践，集体备课把理论和教学实践有机的结合起来，不断丰富和积累教学的实践经验。同时，在集体参与备课的行动研究与反思中，潜移默化的浓厚了学校教育科学研究的氛围。

在新课程不断推向深入的今天，集体备课的积极作用应该引起广大教育工作者的重视和应用。