高二生物组集体备课之学科剖析

备课时间

2008

主持人

朱凯燕

与会人员

黄燕红 殷燕华 陆曙华

记录人

陆曙华

备课地点

B楼五楼生物办公室

研究课题

教育新政下的生物教学改革

研究程序记录：

   中心发言人:朱凯燕

2009年全国开展规范中小学办学行为、深入实施素质教育行动。中小学师生反映强烈，尤其对学习时间上的规范，力度之大绝对空前。以前，学生、教师几乎没有任何自己的时间，没有双休日，没有寒暑假，苦不堪言。现在规定：高中一天上课时间为8小时。其余时间学生均可以自由安排，学校一律不许补课。没有了晚自修，又恢复了双休日，寒暑假，周围是一片叫好声。但问题随之又出现了，学习时间比以往要少很多，但教学任务是一样的，这就对教师提出了更高的要求。在教学中也要做出相应的改革。

1．对教材的思路要把握准确。以往教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的内容仍被搬到新教材的教学中；这样不仅浪费了很多宝贵的时间，而且还把把活生生的新教材教得支离破碎，或成为旧教材的翻版，严重影响了教学效果。以前在时间充足的条件下，可能这些教师还没有认识到有什么严重后果，如果在当前形势下，还是一如既往的话，就会在有限的时间下，完不成规定的教学任务，严重影响教学进程。所以我们要积极参加新教材的学习，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神。

2．对学生思路要把握准确。以前相当一部分教师不考虑学生的知识结构和认知水平，不以学生的认识规律处理教材，而以自己的认知水平和能力结构为出发点钻研教材，教学脱离学生实际，一味追求难题、新题。学生上课听不懂，课后作业不会。教师就重复讲述，学生重复练习，就像以前经常讲的错题再连，旧体重做。浪费了很多时间，效果也不好，在学习成绩的提高上完全靠题海战术。可现在不行了我们没有那么多的时间，所以我们要在备课之余，还得备学生，要以学生的实际情况出发，要因材施教、精讲精练、难易得当。
3.教学方法要准确，课堂效率要高。有些教师搞“教师中心论”，用“注入式”“填鸭式”教学，把学生置于消极被动的地位。也有些教师搞“学生中心论”，以加强学生的主体地位为由，一味地让学生自学，教师不加以引导点拨，放任自流。这两种教学方法都导致学生在课堂上无法“消化”，只有课后“加班加点”。 那么现在教师应该讲课，主要是讲重点、难点和疑点；讲知识结构和内在联系；讲知识归类和知识规律；讲解题思路和作题技巧等。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。练习题要精，解题方法要活，尽量做到一题多解和一题多变，以提高应变能力。

4．要培养学生的自习能力  以往在教学工作中，很多总结工作都是教师做的，比如解题方法的总结，知识点的总结等。学生都是拿来主义，坐享其成。长期下来学生不懂自己该怎么学习，离开教师后自己能做什么，这样会导致学生目前自习时间比较多的情况下，找不到活干，也不知道该怎么干的一个严峻形势。所以学生自习能力的培养是势在必行，教学中应使学生养成按照生物学的特点去分析、解决问题的思维习惯。让学生自己开动脑筋，挖掘知识的内在联系，建立知识网络，对学过的知识作出规律性的概括和理论上的总结，知其然并知其所以然，以使学生具备灵活、敏捷、创新的思维品质。例如，通过归纳总结“染色体和DNA分子在有丝分裂与减数分裂过程中的变化规律”、“基因的概念系统”等，帮助学生分析错例，查找“症结”，知识归类，反思教训。这样才能使学生更科学更有效的利用好自己的课余时间。

黄燕红：关于时间问题，我觉得有好多都是值得我们深思的地方。（1）上课时间变少了，即使我们不补充老教材的内容，完全根据课程标准来我们也来不及上，因为上课的时间要比原来少了三分之一左右的时间。这个问题怎么解决呢？

殷燕华：这个我们不妨考虑一下让学生预习，因为现在学生自由支配的时间多了，而且不是要提倡学生的自学能力吗，我们可以预先列出知识点提纲，第一天晚上让学生回家自己通过看书吧知识点填空完成。

陆曙华：我觉得这个可行，这样上课来就可以节省很多的时间，我们可以根据学生的预习情况，简单的少将甚至可以不讲，难得就重点讲，这样还可以突出重难点。

朱凯燕：我认为这样还有一个好处那就是解决了作业做得多没有时间评讲的问题，真是一举多得啊！

殷燕华：那这个预习的讲义模式该如何设计呢?

黄燕红：最好以知识点填空的形式，大多都能在书上找得到的。如果找不到的我就以思考与交流的形式在课上让同学们以交流的方式解决。这样也可以培养学生的合作与交流的能力，又一次体现了新课程理念。

总结：目前对于教育新政的理解，对于教学模式的改革、创新还都是不成熟的，需要大家在实践中不断的完善，改进。也希望新教育行是一次真正的教师之旅。然而她要走的路还很长很艰辛，因为它的目的不是单纯的就课堂而课堂，它是深入到了改革的内部——唤醒每一位教师，改变他们的教学思想，换一种生活的方式，用一种理性的智慧去引领我们的教育——这开始注定是一种伟大的英雄的模式，注定开始是孤独的探索，心灵的历练，但是这条路不会寂寞。在新教育在线上看到很多的热血同仁的一路前行一路凯歌，我很感动，那是一种只属于生命本身的律动与追求，真的很美！我认为一个好的老师是人生的导师，智慧的引领者。我愿意做这样的一位教师，虽然我清楚的认识到自己的局限。但是我会努力的。