如何在化学教学中渗透环保教育

如何在化学教学中渗透环保教育

时间：2009年9月21日

地点：高三化学办公室

主持人：顾海东

活动过程：

顾海东：我们化学教学的目的是让学生理解化学、并能由此而应用化学来解决实际生活中的问题。但是现实社会往往把很多环境的问题归咎于化学工业的发展。而我们作为化学教师，如何在我们的化学教学中对学生进行适当的环境保护教育，培养学生环保意识，渗透环境保护理念，传播环保知识，培养学生的环保道德意识和行为习惯，是每一位化学教师义不容辞的责任。我分析了一下教材上所涉及的一些有关环境问题的知识点。如：

1.化学反应及其能量变化章节方面可以涉及到的有：人类社会所面临的能源危机 以及未来新型能源；家庭使用煤气、液化气、煤等的热能利用效率以及环境保护要求；燃料选择的依据。市场常见化学电池的种类，废电池的利用与环保。

2.卤素章节方面可以涉及到的有：卤素化合物与人体健康（碘缺乏病及加碘盐、龋齿与氟化物）；氯气用于自来水消毒的利弊、新型消毒剂ClO₂；卤化银的感光性与照相；碘化银与人工降雨；海水资源的综合利用。

3.氧族元素 环境保护知识块中的活性氧化学—自由基与生命；臭氧空洞；酸雨；硒与社会；废定影液中回收银；减少向大气中排放二氧化硫的措施。

4.化学平衡方面的合成氨、药物合成、合成材料对提高人类生活质量的影响，自然界的碳、氮循环对维持生态平衡的影响；控制反应条件在生产和科学研究中的作用。加酶洗衣粉的洗涤效果及对环境的影响。

应该说涉及的方面很多很多，因此我们今天进行一次讨论，主题是《如何在化学教学中渗透环保教育》。请各位教师针对我们的教学实际情况，谈谈如何把环境教育问题和我们的化学教学有机结合起来。

沈小如：我的观点是“树立新的化学教学理念，加强环保教育渗透的意识”。近年来，绿色化学概念的提出，特别是开发与环境友好的绿色化学工艺，都给予化学广阔的发展空间。使我们在化学教学中渗透环境保护教育成为必然。高中化学课程立足于学生适应现代生活和未来发展的需要引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。我认为教师在化学教学中要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段，激发学习化学的兴趣，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生形成积极的情感态度、正确的价值观和可持续发展的思想。对学生进行环境保护教育可以使青少年从小就关注影响世界和人类命运的环境大课题，把环保教育渗透到教学过程中，结合化学的特点和教学内容，有意识地对学生进行环保教育，使学生了解环境状况和环境科学知识，树立环境保护意识，引导他们关心环境和社会，培养学生良好的环境保护社会公德和高尚的道德情操，增强学生的社会责任感和使命感，环保教育的渗透会使化学教学具有深刻的现实意义和深远的历史意义。

朱卫兵：我的观点是要将环境教育渗透在我们的化学教学中，首先必须了解环境污染的类型，精心选择在化学教学中渗透环保教育的内容。环境污染有不同的类型。我们可以先从我们的日常生活出发，如工厂排放的浓烟；汽车、飞机、火车、轮船等交通工具排放的大量有害气体和粉尘；燃烧含硫的燃料；焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料；焚烧工业废弃物 ；工厂有毒气体的泄漏 ；居室装修材料缓慢释放出的有毒气体；路面扬尘 ；农业上喷洒有毒农药 ；温室效应；水体污染；白色污染；食品污染等等。对这些司空见惯的污染现象，应让人们尽早引起重视。作为化学教师要做一个有心人，在教学中要根据实际需要和学生的心理需求，精心地选择渗透环保教育的内容，一定要根据化学知识的教学安排，充分挖掘教材的内涵，找准环保教育渗透的最佳切入点，使环保教育的渗透内容自然地融和于其中，不要生搬硬套，画蛇添足。

周启燕：我认为在化学教学中渗透环保教育的基本途径是结合化学教材内容，讲述有关环境保护知识。根据我们化学教师所知，初高中的化学教材中，涉及环境保护知识的内容较为丰富，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，对学生进行渗透，笔者的认为，要做到适时、适当，切忌牵强附会。在教学中，当讲到涉及环保的内容时，要及时向学生进行渗透教育，强调环境与人类生活的密切关系，一定要让学生学习到一些环保知识，多了解化学污染物的产生、性质和危害，以便主动地去预防或减少污染物对环境和自身的危害。如通过《硫、硫酸》一章的学习，让学生了解二氧化硫的产生、转化、危害以及酸雨、硫酸盐颗粒物的形成过程及危害；在氮族元素学习时，抓住一氧化氮、二氧化氮的产生与危害；就钢铁的生产，结合教材讲废气、废水、废渣的排放、危害；在《石油、煤的综合利用》一节讲述有关能源危机的知识，介绍烃类及有机污染物的危害、新能源开发和利用的前景。在教学中要理论联系实际，提高学生对环保教育的认识，以具体的实例和数据说明问题。如世界著名的八大公害；在环保教育渗透实施过程中，我们还可以拓宽学生的知识面，让学生了解环保与植物、绿化的一些知识。

黄建裕：我认为我们应该充分利用化学实验来渗透环保教育。化学是一门以实验为基础的科学。化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成，其中不可避免地产生一些环境污染物。例如，氯气制取和性质实验中的余氯、制取溴苯实验过程中逸出有臭味的溴蒸气，硫化氢、二氧化硫等有毒气体直接影响实验人员的身体健康，散失到空气中就造成大气污染。结合化学实验对学生进行环保教育，也显得非常重要。在化学实验中如何有效地渗透环保教育，关键是要增强学生的环保意识。通过实验让学生亲身体验到有害物质就在自己的身边，它们随时随地会侵害人类的生命，从而提高学生接受环保教育的自觉性。在实验中教育学生要做到：①节约实验试剂，倡导进行微型实验，以达到减少污染的目的。②积极改进实验仪器装置，降低污染的产生，力求达到无污染的状态。如可引导学生进行氯气性质实验、铜与浓硫酸、浓硝酸、稀硝酸的反应实验的改进等。③妥善处理好化学实验的废弃物，尽力减少对环境的污染。实验完毕，废弃物要集中倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

冯俊：我认为要渗透环境教育还可以通过开展化学专题讲座，来进行对环保教育的渗透。现在国家规定了许多特殊的日子，比如：“植树节”、“环保日”、“禁烟日”等等，我们可以在这些日子到来时，充分利用化学学科的优势，开展各种渗透环保教育的化学专题讲座。例如《吸烟与健康》、《温室效应与二氧化碳》、《二氧化硫、氮的氧化物与酸雨》、《新能源与人类》、《绿色化学与绿色食品》、《白色污染与废旧塑料的开发利用》等等应该都是环保教育的极好题材。还可以利用黑板报、墙报、手抄报、每周的升国旗仪式进行环保教育。

廖凤君：我认为最好的教学渗透是结合本地区环境污染的实际情况，进行环保的渗透。目前环境污染普遍存在，就本地区来说，环境问题也较为严峻。比如我们的饮用水必须从南通以上的取水口获得。长江边上一些化工厂的污染排放。生活废弃物乱扔乱倒、各种色彩的方便塑料袋随意丢弃、快餐泡沫盒随便处置的状况、汽车排放的尾气、庙港河的水污染等情形，就发生在学生身边，学生因身临其境，身受其害。我们可以组织学生利用课余时间，进行有关环境问题的社会调查活动，让学生在社会调查中掌握第一手资料，引导学生运用所学化学知识，来尝试对环境污染的治理，让学生从我做起，从身边的小事做起，将保护环境的意思内化为自觉的行动，得到实践的体会。结合本地区的环境污染实际，进行环保教育，以实际生动的现实教育学生，能够收到更好的教育效果。

袁方勇：我认为要渗透也可以在我们的化学课外活动中加强环保教育。课堂教学和实验探究是教育教学的重要部分，但我们同样不能忽略课外活动中的环保教育。而进行这种环保教育的课外活动形式可以组织学生进行参观、社会调查，或者采样分析，让学生自己亲身体验环境污染的程度及其危害性。还可以指导学生开展环保科技活，搞一些与环保有关的论文比赛、演讲比赛、抢答赛或者办展览和出墙报的活动，这样寓环保教育于知识性、趣味性的各种活动中。这样一方面使学生把教材中学到的知识得到巩固和升华，另一方面更能引起广大学生对环境问题的关注，增强了参与意识，强化了环保教育

顾海东：各位老师都对在化学教学中如何渗透环境教育提出各自的看法和实际措施。应该说这是我们必须要实际去做的事情，今天我们也形成了一些共识，对我们的学生进行环境教育是刻不容缓的，我们化学教师有义务首先担当起来。具体我们可以从以下几个角度来进行实际的操作：

     1.我们必须树立加强环保教育的理念；

     2.我们要多分析教材，从教材的知识中寻找与环境教育相关的切入点。

     3.充分利用好我们的实验条件，让学生从实验中树立环保意识。

     4.适时开展一些环保讲座，提升学生的环保积极性。

     5.多从我们的身边去发现环境问题，再渗透到我们的教学中来，不光提升学生的学习积极性，也让学生体会到实用性，

     总之，通过今天的活动，希望各位同志都能建立环保意识，各显才能，把对学生的环保教育切实地融入到我们的化学教学中来。