英国艺术教育初探（陆莺燕）

英国艺术教育初探

陆莺燕

普通的校园、丰富的内涵

    初入英国的校园，第一感觉只有两个字：普通，但是就在这样普通的校园里却蕴含着丰富的内涵。

一、教学理念

英国提出了“每个孩子都重要”的教育理念。在目标、机构、措施等方面层层落实，真抓实干，态度认真，计划周密，措施保证，经费落实，这既是值得我们思考的，也是值得我们借鉴的。

二、教学条件

英国的公办学校为学生免费提供艺术课需要的材料工具、乐器等等，师生比也不一样，而且每年对艺术教育方面都有固定的投资。

三、教学资源

在英国，学校的艺术教育不仅仅只有课堂教材、学校提供的艺术教室等公共场所，英国所有的博物馆、美术馆、收藏等都可作为教学资源，非常丰富，而且基本上都是免费开放的。

四、教学方法

英国的艺术课堂教学多启发、探究、讨论、注重学生创造能力的培养，强调个性,最大空间地发挥学生的特长。

五、学习兴趣

英国的教学活动体现出“快乐学习”的理念，14岁后艺术课是由学生根据自己的兴趣选择的，老师教得轻松，学生学得快乐。那就是“work hard and play hard,happy everyday”。

六、教学模式

英国实行探究式教学模式，注重培养学生的动手能力和创造性思维能力。英国有统一的教学大纲，但没有统一教材，教学更灵活、重体验、重过程、以学生为中心。授课教师根据教学大纲要求，自己编写教材，从这一方面也就要求教师具备很好的个人综合素质。

七、师生关系

英国的师生关系是朋友式的合作关系。在交流过程中，对教师的称呼也很亲切，直呼名字，就像家人一样。

八、考试目的

英国考试目的是考察学生知道的知识的运用能力，仅是合格考试。

九、评价机制

英国的艺术考试成绩有平时成绩和考试成绩组成，平时作业占60%，考试成绩占40%，考试作业不光要有最后作品，同时要看其构思、准备过程记录。并由统一权威的考试机构命题。

十、作业形式

英国的学生作业形式多样、善用综合材料、技法创作，体裁多样，思维多向，作品丰富多彩。

十一、高考形式

英国不组织单独的艺术高考，学生可以真正选择自己喜欢的大学，大学可以选到需要的学生。

十二、对历史文化的传承

英国对古典油画、古典音乐等在中学阶段不太重视，更多的是注重艺术在生活中的实用性。

比较英国和中国的艺术教育，应该一分为二辩证地去看，毕竟国情、校情存在很大的差异，他们有很多东西值得我们去研究，探讨和借鉴，而我们有很多东西值得他们去学习。例如：我们的艺术教育注重基本知识，概念，方法，学生的逻辑思维能力强，而忽视了学生动手能力，生存能力及各种解决实际问题的能力培养，而英国的艺术教育则反之，我们应该相互学习，取长补短。教学改革是一个循序渐进的过程，最好的教学是最适合学生的教学。英国的教学是宽松的，自然的，有点像草地上放羊，是属于“放羊式”的，我们要汲取其中的积极因素，将他们的先进理念用到我们的教学中，做一些探索，积累一些经验，让教师教得愉快、学生学得轻松，教学相长，走出艺术教育的一片新天地！