会员登录
推进生态文明建设，丰富绿色文化内涵
推进生态文明建设，丰富绿色文化内涵
——进一步落实特色学校创建、国际生态学校创建计划暨强势推进
《全国绿色学校辐射效应研究》的研究方案九
绿色文化是我校在十五省级课题《中学环境教育可持续发展机制的研究》和十一五教育部重点课题《全国绿色学校辐射效应研究》的研究过程中，汲取中国古代老子哲学和建设性后现代有机哲学等思想成果，形成与“树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，……形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，为人民创造良好生产生活环境，实现中华民族永续发展”的生态文明建设内涵相契合，将“人与人”、“人与环境”、“人与课程”作为系统进行优化配置，凸显“以人为本、全面实施素质教育”战略主题，具有“自然、和谐、中庸、审美、科学、高效”特质的教育文化生态。学校绿色文化具有如下特质：一是积极的中庸适度特质；二是黄金分割律赋予的和谐、优美、科学和高效特质；三有自然、生命、生长之特质。以学科渗透、社会实践、研究性学习为途径和策略推进可持续发展教育，以教育部重点课题《全国绿色学校辐射效应研究》即将结题和国际生态学校、特色学校创建为契机，深化绿色文化内涵，扎实推进生态文明建设。结合有关活动精神，我们制定本活动方案。
一、国际生态学校委员会
国际生态学校委员会是推进生态学校过程的驱动力和迈向生态学校的第一步。
1、成员组成：校级管理者代表、教师代表、非教学人员代表、各年级学生代表、当地环保机构代表、家长代表、当地社区代表。
2、主要职责：领导并实施初始和后续的环境评审(见附表)，实施环境管理、研究性学习和课题研究。
3、申报程序：
(1)申请者填写申报表(见附表)
(2)竞选演说并接受面试。
(3)进行环境评审并提出建议措施。
(4)根据理念和实践两者综合确定。
(5)表格提交时间：
二、环境评审
1、对学校及周边社区环境进行环境评审调查(见附表)。
2、对环境初始评审结果进行讨论分析提出建设性意见和建议，再进行后续环境评审。
3、时间安排：
4、地点：所在社区、教室和学校其他区域。
三、生物多样性调查
1、调查校园和紫薇公园等植物种类，进行植物分类学研究，同时进行科学、人文方面的拓展性研究。
2、挂牌普及植物学知识。
3、领养植物。
4、时间安排：
汇龙中学教科室
- 上一篇：创新绿色文化，建设美丽中国
- 下一篇：汇龙中学国际生态学校委员会学生委员面试…
