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学校环境教育的实践与思考

  人口、资源、环境——可持续发展的教育是学校素质教育的重要组成部分。学校的环境教育,既包括对学生环境方面的基础知识教育,又包括培养学生养成良好的环境道德,养成文明的环境行为,还包括有关环境方面的社会、经济、法律、人格、情感等社会科学教育。而这些教育和学校的思想政治教育、科学文化教育、爱国爱校教育、遵纪守法教育、道德品质、实践技能教学等各项教育融合在一起,才能形成学校整体的素质教育。
  一、环境教育能促使学生形成综合思辩能力。
  环境教育可以培养学生科学的资源观、环境观。环境教育要使学生懂得我们只有一个地球,地球是人类之家。大自然给人类提供了生存空间和活动场所,也给人类衣、食、住、行,发展工、农、交通、文化等各项事业提供了土地、阳光、空气、水、林、矿产等种种能源和资源,满足人类生活和生产的需要。人类在生产和生活中的废弃物又全部排放到地球环境之中,环境还要具有容纳、清除和改变这些废弃物的能力。人类和环境密切相关,离开了环境人类就无法生存,人类需要很好地保护环境,爱惜环境,才能使它不受损害,永远生机勃勃,同人类和谐发展。目前滥采滥伐造成的全球性的气候变化,土地沙化碱化、地面下沉,淡水资源缺乏、沙漠暴等,它所造成的恶果不只影响当代人的利益,给子孙后代所造成的恶果更为严重。保护资源、环境,就是保护现在和未来人类所享用资源和环境的权利。加强环境教育能使学生树立科学的人口观,自觉地宣传和执行党的人口政策。环境教育也能使学生深深懂得人类赖以生存和生活的地球,虽然环境资源很丰富,环境容量也很巨大,但总量总是有限的。如果人口不加控制地任其自由增长,盲目地发展生产和消费,必将导致资源的短缺和枯竭、环境的污染和退化,削弱人类未来生存条件的基础。解决当前严重的环境问题的主要途径就是控制人口增长数量,提高人口素质,这样才能深入理解我国“计划生育”这一基本国策,自觉地宣传执行这一基本国策。
  二、环境教育能提高学生的思想觉悟和道德水准。环境意识是科学意识,也是道德意识。保护环境,合理利用资源,保护人类的家园——地球,对“经济发展既能满足人类当前的需要,又对子孙后代的生活环境不构成危害”的教育,本身就含有为他人、为后代人着想的思想教育和道德教育。环境教育深入到各个学科,深入到学校教育的各个领域,与热爱国家、热爱学校的爱国主义教育,与贯彻国家方针政策、执行国家行政法令的政治思想教育,与为社会、为大家奉献精神教育,与积极参加植树造林、清扫公共场所的公益劳动教育等各项素质教育相结合,在课堂教学、校内活动、社会调查的实践活动中进行环境意识的培养和环境行为的形成,有着非常重要的关系。
  三、环境教育能提高学生的法制观念,养成遵纪守法的文明行为。为了保护环境,造福后代,世界各国都制订了许多法律条文并明文规定,污染环境,破坏资源要受到各种不同的惩罚。我国保护环境的各种法律也相继出台,现在已有《环境保护法》、《森林法》、《水法》、《土地法》、《大气污染防治法》、《气象法》等许多法令颁布实施。环境教育结合学法、用法进行,对学生从小形成法制观念,养成遵纪守法的文明行为,将起到不可估量的作用。例如:利用“6·25土地日”宣传《土地法》,并进行“保护耕地”等专题讲座,使学生清醒地认识到我国针对土地资源(尤其是耕地)遭受到严重的破坏,颁布《土地法》来保护有限耕地的正确性和紧迫性,懂得“十分珍惜和合理利用每寸土地,切实保护耕地”作为基本国策的重大意义。
  四、环境教育能培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。环境教育能促使学生形成正直、豁达、积极向上的思想情操和敢于为集体、为他人而献身的精神。环境教育许多时间走出课堂在大自然和社会环境中通过观察和调查进行的。保护野生动植物,保护森林和耕地,保护水资源,保护大气,保护人类赖以生存的条件——环境,这些对学生情感的形成十分有益。
  总之,环境教育是学校素质教育的重要组成部分,是提高学生整体素质极其重要的内容,应引起社会和学校的高度重视。

 


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