细胞有丝分裂”教材教法分析

备课时间

2008年12月

主持人

朱凯燕

与会人员

黄燕红 殷燕华 陆曙华

记录人

陆曙华

备课地点

B楼五楼生物办公室

研究课题

细胞的有丝分裂

研究程序记录：

   中心发言人:黄燕红

                 本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。细胞周期的讲述主要以课本 34 页细胞周期图为主进行分析，从图上可看出，整个圆周分为两部分：大扇面是分裂间期，小扇面是分裂期。小扇面又可分为四个部分：分别表示前期、中期、后期、末期。扇面的大小表示所用时间的长短，即就是在细胞周期的百分比。间期圆周线用阴影表示，且从子细胞到前期逐渐变粗，其意义代表着子细胞在间期不断长大的过程。这样，就会使学生对细胞周期的概念全面理解并掌握。间期的 S 期主要是 DNA 的复制， G1 期主要是有关蛋白质的合成，为分裂期的顺利进行打好基础。分裂期的主要变化是核膜、核仁的变化、染色体形态的变化、纺缍体的变化。子细胞产生的各个时期是人为划分的，实际上是一个连续不断的变化过程。如果细胞停止分裂而分化，则染色质细丝一般不复制；如果还要接着分裂，则经一段时间的准备之后，又由一根细丝复制而成两根细丝，且组成和结构完全相同。

         本节教材为了适应高中学生的知识水平，对细胞有丝分裂的过程分析是比较简单的，实际上有丝分裂是一个非常复杂的变化过程。如：物质变化、能量变化、形态变化等。物质变化主要是：合成酶蛋白、微管蛋白、 DNA 组成蛋白、 RNA 、复制 DNA ；能量变化主要是：有机物→能量→利用；形态变化主要是：①染色质＝染色体，②无纺缍体＝有纺缍体，③有核膜核仁＝无核膜核仁。

遗传物质的变化前后保持了稳定性：①染色体由 2N → 4N → 2N ，② DNA 由 2N → 4N → 2N 。

重、难点主要是染色体和 DNA 的数量变化规律。

没有间期染色体的复制、纺缍体的形成、着丝点的分裂，就不可能保持前后代子细胞遗传物质的稳定性。间期离不开核糖体，植物细胞后期离不开高尔基体。                                         

     朱凯燕:  注意引入新课的自然性和合理性。从细胞的结构和功能入手，到单细胞生物的繁殖，落脚到高等植物和动物是由受精卵经细胞分裂发育而来的，这个细胞分裂主要是有丝分裂，启发学生去探索有丝分裂的真正涵义。

     黄燕红: 注意重、难点的分散，防止重、难点集中。将遗传物质的概念及遗传物质 DNA 的组成分散到第一节和第二节，这样，在讲述遗传物质的稳定性时就有了可靠的基础，学生容易理解。

      陆曙华:本节内容抽象，一系列变化都是不易观察到的，要借助挂图、模型、实验及电化教学手段，才能容易理解。用挂图可展示细胞有丝分裂的静态各个时期，用电脑可动态显示整个变化过程，对染色质形态可用一根带外包皮的细电线折成一团表示，包皮相当于蛋白质，芯线相当于 DNA 。复制了的染色质细丝可用两根包芯线表示，两根包芯线某处拧在一起，表示一个染色质细丝包含两个染色单体细丝，两根包芯线分别缠绕成螺旋相当于高度螺旋化的染色体。染色单体分开向两极移动可用模型在投影仪上演示，效果良好.

      殷燕华：教学侧重点是植物细胞有丝分裂。详细讲述各个时期的变化特点，再以具体数目染色体为例，接合各个时期染色体数目分散突破染色体和 DNA 数量的变化规律，再简单比较动植物细胞有丝分裂的不同点，动物细胞的有丝分裂过程也就理解了。