主题：汇龙中学化学学科实施新课程成功做法及存在的问题剖析

主题：汇龙中学化学学科实施新课程成功做法及存在的问题剖析

时间：2008、6、29

地点：高三化学办公室

主持人：宋雪梅

参与人：备课组各成员—袁永兵、黄建裕、陆谨谨、谢静艳、周鑫荣、袁方勇、廖凤君、冯俊

活动过程：

主持人：实施新课程已三年，在这三年中，我们就如何全面的理解、掌握新课标、正确处理好新教材，严格把握教材难、易程度等方面进行了多方面的尝试和探究，从今年高考的成绩看，应该是起得了一定的成功。今天我们就实施新课程成功做法及存在的问题进行一次剖析，以期今后有更大的进步。下面希望大家能畅所欲言。

周鑫荣：要适应新课程教学，我最大的体会是积极主动钻研教材，过好“新教材关”，吃透“课标”，把握“课标”，正确处理好：课标与教材的关系，处理好新教材与旧教材之间的继承与发扬和继承与创新的关系。课堂上要提出问题，让学生根据以前学过的知识，结合现在的问题相互分析、讨论，利用联想原理来解决、处理新问题。

冯俊：我希望开展形势多样的研讨活动，如：如何上好一节“符合新课改理念”的好课，“如何抓好课堂教学的民主化”等专题进行思考、讨论研究。让我们年轻教师多多学习老教师的经验。

周鑫荣：其实年轻教师也有很多傎得我们学习的地方。应该是相互多听课，互相学习吧。

黄建裕：我认为在新课程形势下，我们要为学生提供多样化的学习评价方式。如：学生课堂实录评价表、平时作业考核表、研究性学习评价表等。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会自我反思和自我评价。强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议，促使学生转变学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，从而激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

袁永兵：我在这三年的实施过程中，规定每一位学生制做一份学习档案，成立四人合作小组，进行探究式学习。效果比较好。希望也能得到大家的认同。我要求学生在学习档案中，要有预习笔记，主要记一些在预习中遇到的困难和问题，先在学习小组内部进行交流、讨论，解决问题，然后带着问题到课堂上解决。除了预习笔记，还要有课堂上老师对于重点知识讲解的有关笔记，并且要进行归纳整理，使之成为自己的东西。每一章内容结束后，由每位学生作出单元小结，并要求学生根据自己已掌握的知识进行小结。对学生平时上课的表现，实践探究能力，合作态度进行评价。四人小组中各有分工，有一个小组长，一个记录员，一个实验员，一个发言者，这几种角色互相调换，让学生的各方面能力都得到锻炼和体验。

（0）:大家都表示赞同。

陆谨谨：我认为在教师备课方面，备课组集体备课的形式需要加强。原来我们都是每周一次，但我认为最好是在每堂课前，老师坐在一起，钻研教材，提出各自对上好本节课的想法，然后进行讨论，共同制定方案。上完课后，再找时间坐下来共同探讨课堂上出现的问题，探讨解决办法，并指明在以后的教学中如何加以借鉴。一个单元结束后，以学生的学习档案为基础，教师对学生进行阶段性评价。通过抓好集体备课、教师们之间相互学习，取长补短、共同提高、从而更进一步的发挥了教师的群体作用。

（0）:大家都表示赞同。

袁方勇：在课堂教学中，我们要结合学生实际情况和年龄特点，从知识到技能，过程与方法，情感态度价值观等三个方面对学生进行培养和提高。在教学方式上，力求灵活多样，以双基训练为基础，逐步渗透新课程的理念和好的教学方法，在新教材讲授上，对于概念性、理论性较强的知识，仍以教师讲授为主，边讲、边引导学生思考，注意学生的领会、理解与掌握。在课下可引导让学生自己小结，归纳、总结，提高他们的综合能力。对于探究实验内容，以四人小组合作为主，经过课前预习，写出实验方案，并提出可行性预测。在实验的过程中，引导学生注意观察现象，逐步获得实验结论，培养学生严谨的科学态度，积极的探究精神，愉悦的学习情绪，成功的学习体验。从而培养学生学科学，爱科学的学习观。在实验探究的基础上，结合多媒体教学课件的使用，尤其是对于重要科学家的介绍，通过大量详实的资料，使学生们对于科学家的科学态度，忘我的科学献身精神，有了一个多维度、全方位的立体感受。从而使学生产生探究自然科学的渴望，在学习知识的同时，也塑造了学生的性格，提升了学生的品德。并结合所学内容，让学生主办形式多样的墙报和手抄报。从而拓展了学生的知识面，激发了学生的兴趣，提高了学习效率。

（0）:大家都表示赞同。

廖凤君：我认为提高教学质量，真正实施有效教学，关键在于学生。充分发挥学生的主体作用，想方设法的调动学生的学习积极性，关注学生学习的全过程。让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，通过化学学科的学习，让学生懂得，在“学科学”、“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能和方法，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养和化学知识，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，获得更大的进步。

谢静艳：或许是因为年轻，我觉得我存在很多的不足。例如备课只注重备知识，不注重备学生。提出问题给学生留的思考时间太少，在课堂上不注意创设问题情景。不注意调动学生的学习积极性，等。我会在今后注意这方面的问题，也希望大家能给予帮助。

主持人：刚才大家所说的成功之处，我不再一一点评，只希望大家能在今后的工作中继续发扬。倒是刚才谢老师说的很多不足问题，在我们很多老师身上或多或少都有，今后都要注意改进。我认为解决的最好办法是课后多进行反思，最好是做到课后必反思，总结得与失。同时在以下这几个方面注意探究，

①    教师教学要促进学生的全面发展。② 教师教学要确立学生的主体地位。③ 教师教学要尊重学生的差异，因材施教。

②    ④ 教师教学要注重教会学生学习。⑤ 要在互动中实现师生共同发展、共同成长。⑥ 变“传统讲解”为“灵活多样”。

⑦ 设法把“一言堂”变成“群言堂”。⑧ 教师如何设法研究教学方法，摸索教学规律，提高课堂效率（具体内容略）。

当然除了教学方式要转变外，在今后的新课程教学中，我还建议大家做到以下几点：

（1）做一个快乐的人 （2）做一个民主的人（3）做一个宽容的人 （4）做一个情感丰富的人

（5）做一个知识渊博的人 （6）做一个敢于创新的人（7）做一个受学生喜爱和欢迎的人

总之，通过以上一些实施新课程的做法，使我们尝到了实施新课程、使用新教材的甜头，也看到了希望，新教材的许多栏目和提法确实为我们老师和学生提供了自由活动的空间，为学生提供了更多的自主参与、探究发现、合作交流的机会，对学生的成长和发展极为有利。因此，我们老师一定要更新教育教学观念，改变传统的教学方式，灵活、机智地把教学引向深入，努力转变学生的学习方式，想方设法的提高教育教学质量。