新课标下中学英语教材内容

新课标下中学英语教材内容教学论坛活动记录

主题：新课标下中学英语教材内容

时间：2006年11月12日晚7：00

地点：C楼多媒体阶梯教室

出席对象：高一英语备课组所有教师及英语教研组的骨干教师

活动主持人：白金艳

主发言人: 顾永超  黄立群  陈红梅  杨继红

活动记录: 白金艳

活动过程

白金艳: 相对于以往的课程标准，这次的课标是以培养学生的综合能力为目标，特别重视“语言用运”这一概念，特别强调学生的自主学习能力的培养。在注重语言知识和语言技能的基本语言用运能力的基础上，首次把“情感﹑策略和文化”引入整体课程框架，把对学生的学习兴趣﹑态度﹑自信的培养放在英语教学的首要位置，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目的重要组成部分，注重学生智力开发和智能培养，强调了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础，这充分体现了教学理念的人文化。下面友请顾永超老师就英语教材内容发言.

顾永超: 以往高中英语教材通常是按照“单元”来安排授课内容，而且每个单元是整个知识链的一个环节。采用模块教学的最大优点是增强了课程的综合性﹑独立性和相对更强的灵活性。不同的地域可以根据各自的学情和教学资源进行有目的的对课程进行整和；老师可以根据自己学生的实际情况对课程内容进行有效的删除增加；而学生则依据自己所需选择适合自己水平的教学内容。新课标对课程内容按等级划分了教学目标，不强调全国统一，只提出最基本要求，使得英语课程实施过程中的每个阶段更具指导性和目的性，这样有利于提高教学效率，有利于教学的多样化和开放性。

黄立群: 在评价过程中，学生是教师和学校的评价的对象。在实际教学过程中，每个学生的认知风格﹑学习方式以及不同阶段的进步和发展是参差不齐的，所以新课改中在评价原则上有了较大的变化。根据不同学生的学习差异采用适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，使不同层面的学生对自己有一个清晰的认识，从而激励自己，树立信心，有利于有效地控制自己的学习过程。这种评价体系不仅注重学生最终的学习成果，更关切学生在学习过程中进步和成功的体验，使他们由被动接受评价转化为评价的主体和积极的参与者，进而促进学习的主动性和参与性。

陈红梅: 课程内容贴近学生熟悉的生活和社会，材料语言地道、语料丰富，文化品位和文化含量高。教材围绕任务型教学而设计课程编写，注重学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的整个学习的体验过程.

   英语教材版式新颖,每个模块中，课本都提供给学生一定量的彩色图片，这样便于引导学生进入主题，引起学生的学习乐趣，提高教学效率。但是凡事必有利弊，过多的彩色图片也会使学生分散注意力，起到适得其反的作用。

   围绕听说读写四种技能的培养，教材设计了相对应的活动任务。这些活动以学生为主体，让学生通过做事、通过思考、通过合作、通过实践来体验语言、获得知识，及“在做中学”。活动设计富有创意，目标明确，对应练习形式灵活，而且复现率高，使学生所学知识得到巩固。

杨继红: 高中英语教材所选的话题贴近学生生活，内容新颖直观。在听说读写四个基本技能的要求高于学生实际学情，尤其是听说。听：听力材料来源于广播、记录片、采访、谈话、对话等，要求学生通过听力能够预测答案、得到大意、抓到关键单词、完成问题的回答。说：基本上每一课都有说的活动，有整班训练的、一对一或小组活动。要求学生根据自身的经验和经历，能用英语表达自己的想法和意见。但是由于初高中教材的不衔接，造成了知识上的缺漏，学生很难达到教学的要求。

杨晓冲: 相对以往的教材，高中英语明显加大了听的份量。语言的输出按照听力形式出现，减少了文字的输出。除了课文配有录音外，听力训练还包括听短文、听对话、听电话访谈、听歌曲等，形式多样，避免了枯燥，增强了学生的学习兴趣，但是也给学生的学习带来一定的困难。在加大听力训练量的同时，新教材也注重阅读技能的培养。每个单元有两篇以上阅读文章，再加上Culture Corner里的文化背景知识，学生阅读量较大，获取的信息也丰富多彩，进而提高阅读技巧。

龚海燕: 　写作是高中英语教学的重要组成部分，也是学生难学和老师难教的一个部分。此英语教材一大亮点就是在每个单元专门设置了写作这一教学环节，根据每个单元的写作任务.既有写作方法、步骤、格式的呈现，又有可供模仿的范文，特别有利于学生写作能力的提高，大大减轻了教学难度。

陈荣美: 作为教学第一线的教师，他们没有制定政策的绝对权利，但是对课改的成功与否却有绝对的作用。所以教师在实际教学过程中，在思想上要积极，态度上要平常，行动上要主动。认真阅读课程标准，明确教学目的，改变自己的旧有教学思想，平稳而自然地过渡。而教师要不断地更新自己的知识，提高自身的教学水平，加强自己的教学基本功（例如本教材对教师的口语要求较强），大胆采用多种有效的教学形式，创造更真实的语言实践环境。
  在教学实践过程中，我们要相信集体的智慧。在新课改面前，无论是新教师还是老教师，大家的起点是平等的，机会也是均等的，所以以备课组的形式备课是一种有效的教学方式。通过集体备课，大家明确每课的重点和难点，把握教学方向，改进教学方法；根据学生的实际情况酌情对教材进行取舍，使教学效果达到事半功倍的效果。同时通过教学反思，去糟粕，留精华，使教学活动自然有效地展开。

由于是新一轮的课改，可以借鉴的经验较少，老师和学生彼此之间还需相互的磨和，所以我们要求稳妥，夯实基础，避免亡羊补牢的教学结果。

白金艳: 今天老师们就新课标下中学英语教材内容进行了热烈的交流,非常成功. 下面我对各位老师的观点做个简要的总结. 各位老师对教学理念的调整, 课程结构的调整, 评价体系的调整等方面发表了自己独到的见解. 另外, 各位老师对本教材还做了详尽的剖析. 如: 该教材理念新，话题新; 图画多，活动多; 起点高，要求高; 加强听说练，加大阅读量;  提供写作技巧，提供学习策略等. 陈荣美老师还对实际教学过程中的应对策略发表了自己独到的见解. 由此可见,我们高一英语备课组对该套牛津高中英语的教材内容的讨论剖析还是很成功的.