科学防治 精准施策——启东市汇龙中学开展疫情防控应急演练

科学防治精准施策

——启东市汇龙中学开展疫情防控应急演练

为强化实战意识，再次熟悉疫情防控应急事件发生时的处置流程和方法，增强处置能力，查找疏漏，及时整改，为确保一旦发生特殊情况下能够及时有效处置、最大程度地减少突发疫情事件对师生健康造成的危害，保护师生员工身心健康与生命安全，学校于8月29日下午组织一次疫情防控应急演练。

本次应急演练共包含四个场景：（1）校门口晨检时发现学生有发热、呕吐等症状的应急处置；（2）在教室发现学生有发热、呕吐等症状的应急处置；（3）宿舍区发现寄宿学生有发热、呕吐等症状的应急处置；（4）学生就餐时发生发热、呕吐等症状的应急处置。

学校成立以校长为组长，各部门负责人为成员的疫情突发事件演练指挥组。演练前，学校疫情防控工作领导小组召开应急演练工作会议，徐辉校长到会对演练做出部署，再次认真学习了上级部门有关防疫要求，并结合学校实际制定演练方案。

场景一：校门口晨检时突发学生体温异常症状

入校时，学生有序排队，按一米线一次进入测温棚，测温人员发现一名学生体温偏高（38.5）。暂停通道测温，测温人员引导体温异常学生走隔离通道进入隔离棚，复测体温，流调询问；填写登记表、询问14天内有无疫情中高风险地区旅居史、途径史或有确诊、疑似病例接触史等。如无相关接触史就让家长接回，去医院发热门诊就诊。如有相关接触史就立即打120送往相关医院；报学生居住地社区或乡镇、市疾控中心、市教体局。与后勤消杀人员做好对接，对隔离棚进行及时的消毒，消毒完毕拉好警戒线。在上级疾控部门的指导下，进一步做好校内的疫情防控工作。

场景二：教室突发学生体温异常症状

老师授课过程中，发现一学生称自己发热，并做呕吐状。任课老师立即停止授课，督促学生立即佩戴好口罩，第一时间联系班主任，启动应急处置流程。班主任稳定学生情绪，经指定通道将发病学生带至隔离室，由校医复测体温、填表、询问14天内有无疫情中高风险地区旅居史、途径史或有确诊、疑似病例接触史等。如无相关接触史就让班主任通知家长接回，去医院发热门诊就诊。如有相关接触史就立即打120送往相关医院；报学生居住地社区或乡镇、市疾控中心、市教体局。班主任将其余学生安置在备用教室后，通知后勤部门对教室进行彻底消毒，消毒完成后拉好警戒线。在上级疾控部门的指导下，进一步做好校内疫情防控工作。

场景三：宿舍突发学生体温异常症状

晚上22.15有学生报告宿管员说自己疑似发热了。宿管员A复测体温，如发现体温偏高，立即督促学生佩戴口罩，第一时间报行政值班人员并通知班主任。同时对宿舍其他同学进行测温。宿管员A稳定学生情绪，经指定通道将发热学生带至隔离宿舍。宿管员A填表，询问14天内有无疫情中高风险地区旅居史、途径史或有确诊、疑似病例接触史等。如无相关接触史就让行政值班人员通知家长接回，去医院发热门诊就诊。如有相关接触史就立即行政值班人员到场后立即打120送往相关医院；报学生居住地社区或乡镇、市疾控中心、市教体局。宿管员B将无症状其他学生安置入备用宿舍后，与后勤消杀人员联系，对宿舍进行消毒，消毒完毕拉好警戒线。在上级疾控部门的指导下，进一步做好校内的疫情防控工作。

场景四:食堂突发学生体温异常症状

学校二楼食堂，中午用餐时，一学生出现疑似发热症状。食堂执勤老师对疑似发病学生进行体温测量，如发现体温偏高，督促学生佩戴口罩，并立即通知班主任。后经指定通道将发热学生带至隔离室，填表，询问14天内有无疫情中高风险地区旅居史、途径史或有确诊、疑似病例接触史等。如无相关接触史就让班主任通知家长接回，去医院发热门诊就诊。如有相关接触史就立即打120送往相关医院；报学生居住地社区或乡镇、市疾控中心、市教体局。食堂管理人员联系后勤消杀部门，及时对食堂进行消毒，消毒完毕拉警戒线。在上级疾控部门的指导下，进一步做好涉及场所的疫情防控工作。

演练结束后，徐辉校长进行了点评指导，针对演练中和学校日常运行中各环节进行了提醒。通过本次疫情防控应急演练，教师进一步明确了疫情防控应急事件工作处置流程，学校疫情防控应急能力得到了提高，为即将到来的新学期开学打下了安全、有序、坚实的基础。