“写作素养的提升路径探索”教学展示与专题研讨活动

群贤毕至话写作  少长咸集促教研　　

——“写作素养的提升路径探索”教学展示与专题研讨活动　　

2019年11月29日，汇中校园高朋满座，胜友如云。由南通市中青年名师薛海兵工作室、启东市高德群名师工作室共同举办的“写作素养的提升路径探索”教学展示与专题研讨活动在汇龙中学隆重举行。《语文学习》杂志执行主编、上海教育出版社报刊发展中心主任张少杰应邀参加研讨。薛海兵工作室、高德群工作室全体成员，启东市部分高中语文骨干教师和汇龙中学全体语文老师参加了活动。活动由江苏省高中语文特级教师薛海兵老师、吕四中学校长高德群老师主持。　　

简短的开幕仪式上，施超副校长致欢迎词，向来自市内外的语文同仁表示热烈欢迎。并简要介绍了汇龙中学的办学历史、办学特色等基本情况。　　

课堂教学展示活动中，薛海兵工作室成员汤倩倩、陈峥珍两位老师开设公开课。汤老师的《从泥土里拔地而起》，从阅读入手唤醒学生观察生活、凝视细节的意识，探讨从寻常生活中提炼写作素材的途径。陈老师的《思接千载，视通万里》，用一片叶子引发学生的联想与想象，让学生学会运用多感官刻画实景，学会利用时空、光影、视角等角度造景，并提升学生境由心造的审美意识。　　

高德群工作室成员张海燕、高姝、徐美和陈莉莉四位老师执教公开课。张老师的《透过镜头学凤头》，通过《饮食男女》《阿甘正传》《让子弹飞》等三部电影的开头，让学生通过镜头语言的表达，学习写作技巧，颇具匠心。高老师执教的《思辨光芒何处觅》，引导学生由表及里、由浅入深、由正及反、由此及彼来分析问题展开议论，展现思辨的光芒。徐老师的《向思维更深处漫溯》，抓住作文训练的小切口，让学生学习如何将否定思维运用于概念界定、举例论证、辩证分析中去，层层推进，课堂驾驭自如。陈老师执教的《横看成岭侧成峰，远近高低各不同》，着力培养学生思考分析新闻的能力，让学生多角度、全面又深刻地分析新闻，培养学生客观理性地看待问题的态度。　　

课堂教学展示结束后，专家们对六位老师的课堂教学进行了点评和研讨。张少杰老师充分肯定了老师们的课堂表现，鼓励老师们的专业成长，并建议老师们向书本学习，向大师名家学习，老师之间相互学习。薛海兵老师认为这六堂课立意不凡，符合教学逻辑，向经典、向生活、向语言致敬；提出一堂好的写作课的判断标准：学生是否通过一堂课热爱写作，是否通过一堂课学到了有效的写作方法。高德群老师认为，这六堂课从微观角度，以小见大，从不同文体的各个层面设计写作教学课堂，读写互促，以学生训练为主，方法指导得当。　　

下午的活动是三场专家讲座。张少杰老师讲座题为《写作与写作教学改革》，分别从写作观的演进、认识真实的写作、结果式写作教学、过程式写作教学等四个维度展开。主张师生要并肩战斗，教师要给学生充分的写作自由，注重激发学生的写作热情，让他们根据自己的需要去选择自己想要写作的内容。主张过程式写作，提出其基本要领。高德群老师提出一堂好课要分析学情，有针对性，解决一个具体问题，提高学生的核心素养。薛海兵老师讲座题为《基于格调语文的写作素养的培养策略与实现路径》，认为格调语文就是趣味雅正的语文。写作教学的格调是指写作教学应基于并彰显雅正趣味，要体现雅正中和的美感。提出了格调语文写作教学的培养策略，包括培养学生重回生活感受事件的策略（敏锐感受），培养学生重视思想铸造人格的策略（丰富深刻），培养学生发展思维建构世界的策略（科学理性），培养学生用美照亮笔下万物的策略（审美自觉），培养学生寻找个性言说方式的策略（个性追求）。提出格调语文写作教学的实现路径：阅读积累，找到适合自己的图书和读法；兴趣培养，活动化作文体验激发学生写作热情；创意表达，冥想写作训练法的引入实施。　　

“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而生灵光。”两个名师工作室联谊教学研讨活动的开展，不仅增进了相互间的友谊，更在教艺的切磋、名师的指点、专家的引领下提升了语文课堂教学的本领，也必将促进汇龙中学和启东语文写作教学的进一步升级提高。