教科研促进课堂教学、课题研究和课程改革深度融合

教科研促进课堂教学、课题研究和课程改革深度融合

——热烈祝贺2015省级“十二五”课题现场开题活动圆满成功

【名师工作室讯】为使教育科研真正促进课堂教学、课题研究和课程改革的深度融合，成为促进学生个性发展、教师专业发展和学校特色发展耦合共进的推进器，成为实现“兴校、强校、名校”教育之梦的重要途径。我校于2016年1月14日承办2015年度省级课题开题活动。由南通市教育科学研究中心副主任、特级教师、正高级教师冯卫东和南通市教育科学规划领导小组办公室副主吕亚梅率领的专家组一行对我市13个省级课题进行开题论证，参加会议的对象有：徐辉、张建春、曹瑞彬名师工作室全体成员；各镇乡教管委主管教科研的老师；各直属学校的教科室主任；各课题组主持人及核心组成员2-3人。

首先，由我校三位省课题主持人顾向忠、白金艳、郭方强老师分别在高一16、一5、二11班举行与课题高相关的课堂教学展示观摩活动，各位专家、名师工作室成员和其他与会成员莅临教室指导课堂教学。顾向忠主任的《函数与方程》将“函数”与“方程”这两个不同的命题域(系)进行关联，使学生在“关系性思维”“结构性思维”中进行换元、迁移，学生的思路和兴趣被深深地吸引在这两个命题的演进和转换之中，学生的已知结构不断充填未知的知识和思想。白金艳老师的《高中英语漫画作文写作》运用信息化手段、大数据策略将漫画作文的写作方法建构成模板供学生模写、借鉴、创作。郭方强老师的《珍爱生命：自然灾害对人类的危害及预防》，除了传授知识，还学以致用，通过游戏的方式让学生模拟逃生方法，学生既有身临其境之感觉，又学会了如何避险救灾，实践着“用知识启迪智慧，用智慧拯救生命”的生命教育理念。

接着，专家组分三组进行了现场开题论证活动。先由各课题主持人从“为什么？是什么？做什么？”三个方面对本课题的研究背景、核心概念和研究目标与内容进行简短的阐述，然后由专家组成员对课题进行点评、质询和建议。顾向忠主任的省普教重点自筹课题《基于CPFS结构的“数学命题学习”的实践研究》对核心概念CPFS进行了深入浅出的阐述，专家充分肯定了该课题对数学学科的研究价值，同时看到了其与学校特色建设耦合起来，更具有时代和校本特色。白金艳老师、徐辉校长的省普教重点自筹课题《大数据时代学习者对教育信息化的满意度及自我效能感研究》看到了大数据时代对教育的巨大影响，具有理念前卫、研究务实的特色，同时显示了大数据的总体思维、关键思维、智能思维特色给教育带来的透彻、有效、智慧的影响力。最后专家组组长冯卫东对各个课题给出了切实的建议，第一，对课题的名称进行调整，同时研究的内容进行微调，如在“数学命题学习”之后加上“教学”、“自我效能感”之后加上“调查的教学干预策略”等等。第二，要深入地进行理论学习，如德国数学家克莱茵的《高观点下的初等数学》、李政涛的《重建教师的精神宇宙》等。第三，要加强结构化的课型研究，要用结构，教结构，生成结构，在结构中教学，要通过课题研究帮助教师和学生打破传统的点状思维和割裂思维，形成整体性、结构性的思维。第四，要进一步理清核心概念，进行文献研究，要读20至30篇以上的文献，然后进行文献综述，这样才能站在别人的肩膀上。听君一席话，胜读十年书，各课题主持人在认真虚心地听取意见后，顿悟到课题研究的科学性、严谨性和无限的魅力。

最后，徐辉校长对专家的莅临指导深表感谢。倡导对专家组提出的意见和建议要认真学习、深刻领会、积极整改，真正使专家组的意见变成我们深化课题研究的动力，成为推动后续研究的方向性力量。

启东市汇龙中学教科室

2016年1月16日