创四星任重道远 促教研磨砺剑锋

创四星任重道远   促教研磨砺剑锋

——汇龙中学开展“导学式课堂模式”研讨活动

【校办10月23日讯】创建江苏省四星学校必须内强筋骨与素质，提高教学质量永远是一个学校不竭的生命动力。汇龙中学以争创四星为契机，以教育局“有效课堂提高年”为抓手，特在本周开展具有汇龙中学特色的有效教学——“自学、引导、对话、探究、反馈”导学式课堂教学模式的研讨活动。

“导学式”课堂教学模式是以课堂有效教学为理论基础，探索在江苏教育新政背景下的高效课堂模式，突出学生在课堂教学活动中的主体地位，以“自主、合作、探究”为主要学习手段，以提高单位时间内的教学效率为根本出发点，通过多个环节的有效互动，最终达到全面提高教学质量的目的。其基本内容包括以下五个环节：

１．自学——每节课前告知学生本节课的知识要点，明确自学的内容、要求以及要达到的目标，其最后的落脚点是课堂前提测评。这种自学可以安排在课前进行，即预习，也可安排在课堂上在老师的指导下进行。

2．引导——老师在学生的自学过程中关注学生可能出现的困难或疑惑；或者是老师根据前提测评时所发现的问题给予解释引导，引导学生掌握正确的自学方法、解决所出现的问题。

3．对话——可以是教师与学生的对话，也可以是学生与学生的对话。因为是对话，所以教师与学生、学生与学生的地位是平等的。对话的过程是平等交流的过程。通过对话，教师可进一步发现学生在思维过程中存在的偏差，学生也可进一步领会教师的意图、抓住知识的要点、掌握解决问题的方法。对话不等于师生一问一答，在对话过程中师生应当是“师生互动”、“生生互动”，学生能讲的尽量让学生讲，因此对话的过程应尽可能多的采用生生对话的形式。

4.        探究——通过对话，教师可以对知识的领域加以拓展，学生也可能提出并解决更多相关的问题。探究的过程是进一步激发思维、共同提高的过程。

5.        反馈——反馈的最终表现形式是随堂检测。随堂检测的内容应紧扣所涉及的知识点及教学目标，形式多样。

“导学式”课堂教学成功的关键是老师的充分备课，并设计好一份完整的导学案。

校长室对研讨活动进行了周密的安排：

1.     各备课组在本周内安排一次循环听课，每堂课参与听课的人数不少于组内总人数的三分之二（语数外不少于二分之一）。

2.     听课时，听课人员结合课堂评价表给上课老师评出分数并提出书面意见和建议。

3.     星期四晚集体备课时对照“导学式”课堂教学的模式及评分指标进行充分讨论，发表观点。各项指标不拘泥于面面俱到。欢迎对本模式及评分指标提出修改意见。

4.     各备课组写好本次活动的总结报告含评课意见，推荐出优秀者名单，连同各老师的评分表及每位老师的平均得分汇总表于本星期五上午放学之前交A楼三楼石磊老师处，总结报告同时发一份电子稿至徐辉校长的邮箱：a8003@126.com。

附：各组推荐优秀人员人数：高考科目各备课组推荐两人（小学科可推荐一人）；通用技术推荐两人、研究性学习高一、高二各推2人；音乐、体育、美术、信息以教研组为单位各推2人。校长室将组织相关人员综合考评后确定其中一半老师于10月29日（下周四）面向全市开课。

创四星我们还在路上，任重而道远；促教研我们正磨砺剑锋，一马当先。汇中一路会走得更加精彩！（俞   蔚）